Інтегровані уроки з української мови та літератури
На сьогодні робота вчителів-предметників спрямована головним чином на формування національно-мовної особистості — людини, яка володіє вміннями і навичками вільно та вправно користуватися усіма засобами української мови, термінами й висловами з різних галузей наук, постійно виявляє увагу до культури й естетики. Важлива роль в цьому плані, наприклад, відводиться міжпредметним зв'язкам у навчально-виховному процесі. Так, наприклад, під час вивчення літератури учні одержують не лише літературознавчі, а й історичні, філософські, правові, мистецтвознавчі та інші знання; формуються практичні навички, розвиваються творчі здібності. Одним із напрямів реалізації компетентнісного підходу та наскрізних ліній під час уроків є проведення їх на основі інтеграції, змісту, відібраного з кількох предметів і об'єднаного навколо однієї теми.
Поняття інтеграції з'явилось у педагогічній літературі не так давно. Це слово у перекладі з латинської означає «об'єднання» в ціле будь-яких окремих частин. Інтеграція — процес і результат створення нерозривно зв'язаного, єдиного, цільного. Принцип інтеграції відповідає психічній та фізіологічній природі дитини, через інтеграцію, успішно здійснюється особистісно-орієнтований підхід до навчання, оскільки учень сам у змозі обирати «опорні» знання з різних предметів з максимальною орієнтацією на суб'єктивний досвід, набутий під впливом як попереднього навчання, так і широкої взаємодії з довкіллям. За умови творчого підходу до вивчення цієї чи іншої теми можна зреалізувати основні пункти вищезгаданих принципів.
Тому вчителі нашої гімназії практикують проведення таких занять.
